根据《关于做好2015—2016学年第二学期期中教学检查工作的通知》（教务处发[2016]7号）文件精神，学校于5月9日—20日（第11—12周）开展了期中教学检查工作。本次检查仍采取常规检查和专项检查相结合，以教学单位自查为主，学校抽查为辅的方式，通过听课、研讨、观摩等形式开展工作，全面检查教学工作状况。常规检查包括课堂教学、实践教学、教学档案、组织期中考试等方面的内容。专项检查为以教研室为单位开展专题教研活动。

一、总体情况

各学院均按照文件要求，组织开展期中教学检查，并提交了工作总结。经济管理学院、机械工程学院、生命科学与技术学院、法学院、英语学院、信息工程学院、医学院、旅游学院、建筑工程学院、中山临床学院、新华临床学院等单位期中教学检查工作总结整体质量较高，工作方案思路清晰，检查结果具体详实，分析问题透彻深刻。在期中教学检查期间，部分单位还开展了一些特色工作，如生命科学与技术学院邀请辽宁师范大学吴志华教授、我校文学院李索教授分别做了题为“教学语言行为分析—基于实证研究的考量”和“大学讲台的三重境界”的报告。英语学院以教研室为单位，分别召开了教师和学生座谈会，并将发言内容分类整理且提出改进措施。法学院围绕培养目标、课程设置、导师制、实践教学、教学方法等内容对学生开展了问卷调查，并把学生意见与建议反馈给全体教师。日本语言文化学院和医学院组织老师学习了推荐文章《日本高校教研室建设的特点及启示—以九州大学为例》。截止到6月13日，文学院、美术学院、师范学院未提交工作总结。

二、常规检查

常规检查包括课堂教学、实践教学、教学档案、期中考试等方面的内容。

1.课堂教学

各单位以落实领导干部听课制度为依托，从教师教学规范、课堂教学秩序、学生学习状态等方面，开展课堂教学检查。多数教师能够按照教学大纲和教学日历开展教学工作，课堂教学行为规范，多数学生学习态度积极认真，出席率较好，多数单位领导干部在期中教学检查期间完成听课任务。部分单位提出调代课现象依然较多，多数原因为教师参加会议、公出、病假等，但基本能履行调代课手续。学生出席率较开学初有所提高，但听课质量尚待加强，仍存在课堂玩手机、看课外书、睡觉、中途离开教室等现象。

2.实践教学

各单位检查了实验教学计划、实习工作安排落实与运行情况。多数实验课程、实习安排按计划正常开展，效果较好，达到了预期目的。

依据学校工作进程安排，各单位有序推进2016届本科生毕业论文（设计）相关工作，目前已基本完成。生命科学与技术学院在组织全体学生进行毕业论文（设计）答辩的基础上，又从各答辩组按20%的比例抽取学生参加院级评优答辩，作为评选优秀毕业论文（设计）的依据之一。这项工作对于保证优秀毕业论文（设计）质量具有一定的作用。

3.教学档案

各单位对2015—2016学年第一学期教学文件进行了归档。全校整体情况较好，各级教学管理人员已基本形成归档意识，部分单位因办公室人员短缺或场地限制，归档工作未全部完成。

4.期中考试

学校要求授课时数为48学时以上的专业主要核心课程应组织期中考试，全校100余门课程以随堂测试、大作业、小论文、案例分析等形式组织了期中考试，护理学院还对小于48学时但比较重要的专业核心课程也组织了期中考试。经济管理学院在工作总结中详细列出了26门期中考试课程名称和考核方式。通过期中考试，任课教师能够对学生的学习情况有所了解，为调整后半学期的教学思路和教学方法提供依据，同时从学生的角度也督促他们复习巩固前半学期所学知识，查缺补漏，为完成本门课程的学习奠定基础。

三、专项检查

本次期中教学专项检查为以教研室为单位开展专题教研活动，活动主题可包括课程建设、考试改革和课程教学文件的研讨与修订、教学改革成果的交流与固化、教研室档案建设、教学内容与方法的研讨与改进、各环节教学质量评价体系的学习与研讨等。学校督导（专家）观摩了21个学院推荐的26个教研室的示范性专题教研活动，总体感觉活动内容丰富，在营造教研氛围、促进教学交流、明确教学规范等方面取得一定的效果。

（一）整体特点

1.教研主题广泛，涵盖了教学方法、课程内容、教学规范、专业认证、专业建设、教研室建设、教学环节、专题交流等8个方面。

2.活动形式多样，多数为集体研讨，少数以学习、培训和会议交流为主，个别进行了专题漫谈。

3.活动准备比较充分，有73%的教研室确定了重点发言人与发言内容，部分教研室提前发布了研讨题目、或提供了参考材料等。

4.现场气氛比较热烈，教师畅所欲言，发言率近90%，其中50%的发言质量较高。

5.学院领导参与度高，如英语、日语、经管、旅游、马院、文学、历史、法学、物理、建工、信息、机械、生命、体育、医学和中山临床学院的相关领导亲临现场指导和点评，特别是机械学院的院长和副院长全员参加，体现了对教研室活动的重视与支持。

6.示范性特点比较明显，近半数的教研室活动邀请了其他人员参加，如日语、旅游、马院、文学、历史、法学、机械、环化、体育、医学、中山临床和新华临床学院等。

（二）具体情况

以教研室为单位定期开展有计划的活动，落实教学任务、开展教学交流、学习教学理论与教学规范、研讨教学内容与教学方法、实施教学质量监控、进行教学评价等，即是教研室的职责所在，也是教研室工作规范、充满活力的具体体现。只有当教研室发挥了应有的作用，学校的教学活动才能焕发生机、教学质量才能得以保证。本次观摩的教研活动很好地体现了教研室在教学活动中所发挥的重要作用。

1.研讨课程内容

教研室所承担的课程内容能否满足学生培养规格的要求？如何进行优化与改进？何时进行调整？其他教学环节如考试、教学方法等如何配套与改革？如何跟踪与评价改进效果等，无疑需要教研室组织系列活动逐步完善，进而提高课程质量。

文学院古代文学教研室，针对原《中国古代文学史》一门课被调整为《中国古代文学史》与《中国古代文学作品选》两门课时教学内容如何确定的问题进行研讨。教师们交流了一年多的教学实践与思考，达成了关于课程内容的共识：《中国古代文学史》突出文学史的历史发展脉络、《中国古代文学作品选》侧重对作品的具体分析，还就相关的6个具体问题深入讨论，形成了操作性强的意见。

体育学院的专业理论教研室，教研活动的主题是研讨新增运动康复专业的《运动解剖学》教学大纲。主持人将讨论重点集中在在教学内容确定后实施教学大纲中可能存在的课程内容衔接、实训环节的场地安排和设备配套、考核环节的考核形式与标准制定等配套问题和相关解决方法上，并落实了相关工作的人员安排与协调方式等。

历史学院的世界史教研室，研讨拟开设的综合选修课《西方文化概论》教学内容，重点针对公选课学生的学习需求与特点开展分析与交流，形成了《西方文化概论》教学大纲的修改意见。

法学院的理论法学教研室，对多年来“模拟法庭”的教学内容与方法进行反思，研讨模拟法庭的教学定位、模拟法庭与一般教学的区别、模拟法庭与法律诊所的区别等。通过讨论找出了教学实际中存在的不足、明确了实施教学改革的方向。

新华临床学院的眼科学教研室，针对口腔医学专业学生《眼科学》课程学时少、学生不重视的现状开展研讨，从积极改进现有教学内容、教学方法入手，学习相关论文资料，交流教学思想与经验，并达成了从学生感兴趣的内容入手、侧重眼科急症教学内容的基本意见。

2.交流教学方法

以学生为中心的教学方法是目前教学方法改革的方向，医学教学中普遍应用的PBL、CBL等教学法，较好地体现了以学生为中心的教学思想。我校临床医学专业在2015年通过认证后，医学类教师对PBL、CBL教学法已形成共识，并积极实践。如医学院的基础医学部和新华临床学院的神经病学教研室，围绕PBL、CBL教学法实践开展研讨与交流，有案例、有经验介绍、有方法适用范围的讨论、有对存在问题的分析等，对于整体提高PBL、CBL教学水平有促进作用。

3.实施教师培养

教师培养是教研室的重要工作。教研室通过团队建设、理论学习、教学培训、教学研究、教学实践、经验交流等形式，营造良好的教研氛围与教风、搭建教师成长的平台、提高教师的教学能力与教学水平、提供教师施展才华的机会等，将对教师的成长和青年教师的培养起到不可替代的作用。

机械学院的机械制造与自动化教研室、物理学院的光电信息科学与工程教研室和中山临床学院的内科学教研室，结合近年学校对试卷、毕业论文、实习报告、实验报告、听课等教学检查中存在的问题开展教学规范的培训，以“各环节教学质量评价体系的学习与研讨”为主题，通过对质量标准、规范要求的理解与阐述、对具体问题的答疑解惑，帮助教师进一步明晰教学规范的内容，培养严谨、科学、务实的教学态度与作风，提高遵守教学规范的自觉性。

马克思主义学院的中国化马克思主义理论教研室，对课程中“如何正确理解坚持公有制主体地位”和“如何看待中国基尼系数高、贫富差距”等内容进行专题培训与交流，提高教师对相关内容的把握程度与讲授水平。

经管学院的市场营销教研室，通过“如何实现专业培养目标”的研讨，引导教师观念，为导向设计教学内容、开展教学活动、实施教学改革的观念。

日语学院的专业基础教研室和音乐学院的声乐教研室，回顾教研室的建设与发展历程，探讨教研室建设的有效方法，学习其他大学的教研室建设经验，形成了符合自身教学团队建设的意见，进一步增强教研室的凝聚力，引导教师在专项教研活动中提高自身水平。

旅游学院的旅游管理教研室，选择对大学生实施创新创业教育的主题、开展“互联网+背景下旅游管理专业‘双创’教育教学研讨会”，一方面介绍互联网思维对行业发展的影响，另一方面引导教师关注基于互联网平台进行创新创业教育的趋势。

生命学院、建工学院、环化学院和信息学院的工科类专业教研室，针对专业面临的评估、转型和认证等工作，开展相应的讲座、材料学习、信息交流以及相关研讨等，指导教师按照相关要求开展教学改革。

美术学院的美术理论教研室，结合教师承担全校艺术公共课的实际，开展“如何有效提升艺术公共课在专业培养中的作用”的研讨，就课程作用、授课方法、教学思路、教师自身能力、存在的问题和建议等进行深入阐述，大家在交流中学习先进的思想与观点、借鉴有效的教学经验、优化自身教学方法。

四、教学文件自查

本学期开学初布置各单位自查上学期各类课程考核教学文件，于6月3日报送本单位检查工作小结和10门课程考核自查表。除文学院、美术学院、师范学院、环境与化学工程学院外，其它单位全部提交相关材料，其中机械工程学院、医学院、物理科学与技术学院、英语学院、经济管理学院等单位自查组织认真、总结全面细致、整改措施切实可行。其中机械工程学院自查58门课程考核材料、物理科学与技术学院自查41门课程考核材料、医学院自查32门课程考核材料、历史学院自查26门课程考核材料、法学院自查37门课程考核材料，机械工程学院还对10门需报送学校的课程考核材料组织了互查，医学院、护理学院自查表中问题撰写详细具体、建议切实可行。除上述6个学院外，其它学院均仅自查10门课程考核材料。另外，马克思主义学院、护理学院仅报送课程考核自查表，未提交自查工作小结。新华临床学院未使用学校统一的自查表。

全校共自查165门课程考核材料，平均分为91.9分，仅34门课程自查得分在90分以下，占20.6%。可见自查得分偏高，与实际情况是否相符有待商榷。一些学院在工作小结中指出，通过自查使教师提高了教学文件管理与留档意识，明确了质量标准，对于形成教学规范、提高课程考核质量具有一定地促进作用。

附件：2015—2016学年第一学期课程考核材料自查得分一览表

教务处

二○一六年六月十四日